I | II | III | IV |
Dame i gospodo | realizacija programa koje smo usvojili
| primoravaju nas na realizaciju
| postojećih administrativnih i finansijiskih uslova.
|
S druge strane
| prostor i mesto koje zauzima obrazovanje
| igra znaÄajnu ulogu u utvrÄ‘ivanju
| osovina budućeg razvoja.
|
Tako isto
| konstantni rast kvaliteta i kvantiteta naših proizvoda (usluga)
| primorava nas na preciziranje i definisanje | sastava opšte participacije.
|
Ipak, ne zaboravimo da
| sadašnja stuktura organizacije | pomaže nam u primeni i stvaranju
| stavova u skladu sa zadacima koje je utvrdila organizacija.
|
Na taj naÄin
| nov model aktivnosti
| garantuje veliko uÄešÄ‡e i razradu
| novih predloga.
|
Svakodnevna praksa pokazuje da | naša stalna briga oko informisanja i edukacije
| doprinosi u znaÄajnoj meri stvaranju
| osnova progresivnog obrazovanja.
|
Nije potrebno isticati znaÄaj ovih problema jer | jaÄanje i širenje struktura
| u velikoj meri doprinosi uspostavljanju
| sastava obrazovanja kadrova koji je prilagođen potrebama.
|
Bogato i raznovrsno iskustvo
| razvoj raznih oblika aktivnosti
| omogućava nam bolju procenu
| uslova koji odgovaraju ubrzanju naših aktivnosti.
|
Briga oko organizacije, a pre svega
| konsultovanja širokih slojeva aktivista
| predstavlja zanimljiv pokušaj isprobavanja
| jednog modela razvoja.
|
Visokoideološki kriterijum kao i
| pokretanje odluÄne kampanje
| zapoÄinju proces koji ima za cilj usavršavanje | raznih oblika uticaja.
|
Just what I was looking for.
Sve lepo usminkano, a deca gladna. Ag...
meni treba notni zapis ove pjesme &n...
ok je jos viceva treba